Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.
Nuestros estudiantes nacieron ya con el Internet y la era de la tecnología en funcionamiento, así que su visión de la misma es un poco distinta de la nuestra, por eso es importante comprender las seis ideas poderosas que nos comparte Jordi Adel en la que cambiamos el papel y el lápiz para operar en bits, teniendo escuelas "nodos" inmersas en una sociedad del conocimiento sin barreras tecnológicas, donde todos somos creadores y constructores. Y la ética del hacker que se funda en el valor de la creatividad y la creencia de que es un deber compartir información.
Aunque sabemos que nuestros estudiantes a diario usan Internet, sabemos ¿qué hacen exactamente?
Para esto apliqué el andamio cognitivo “tipos de uso de Internet” en el cual al aplicarlo a una muestra de 20 alumnos de un grupo encontré que 40% de ellos lo usan como reservorio, y el 60% lo usan como espacio social, hay que hacer notar que lo apliqué a un grupo de informática, pero en grupos como de mecánica de una muestra de 10 alumnos solo 5 de ellos lo usan como espacio social, el resto no lo usa.
¿Qué saben hacer con el Internet?, en el caso del grupo de informática, desde buscar sus tareas, usar el Chat, bajar música, usar el metro, el correo, bajar juegos y jugar en línea, etc.
¿Cómo vamos a aprovechar esos saberes?, primero elaboramos una lista con los nombres de los alumnos que tienen mas experiencia en ciertos programas, o haciendo ciertas actividades (bajar música, etc.) y estos se reunirán para compartir sus conocimientos, después de ahí se fijará una meta por ejemplo aprender a usar los foros y blogs y con esto saldrá un líder (el que sepa más) que se encargará de compartir con el resto del grupo, esto se hará con distintos programas según sea el número de expertos que se formen.
¿Quiénes van a enseñar? Los expertos que surjan de las reuniones.
¿A quienes se va a enseñar? A quienes no tengan este conocimiento.
¿Qué les enseñarán? A usar los foros y los blogs.
¿Dónde lo harán? En los laboratorios de la escuela en las horas libres.
Aunque estamos al final del semestre, me parece una excelente oportunidad para planear estas actividades para el próximo semestre.

Reciban un cordial saludo.

y no olviden dejar su comentario

Atte

Gpe. Luna Mar.

Mi confrontación con la docencia

Soy Ingeniero Civil de profesión, pertenezco a la generación 77-82, egresado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ejercí mi profesión por dos Años en la rama de la construcción y posteriormente pasé a la docencia en el año de 1985, en el CBTis No. 105 de la Ciudad de Altamira Tam.
Mi ingreso en el CBTis No. 105 se debió a que se necesitaba un Ingeniero Civil que hiciera pruebas de Control de Calidad en Concreto Armado Para PEMEX. Trabajé dos años aproximadamente en esto y posteriormente me colocaron frente a grupo para impartir las materias de Física y Matemáticas, esto significó un nuevo reto para mi, pues era impartir nuevas materias y preparar clases.
Creo que como muchos de mis compañeros que actualmente se encuentran en el nivel medio superior impartiendo clases, primero fuimos profesionistas y posteriormente nos incluimos en la docencia, en aquellos tiempos esto era bien visto pues la DGETI tenía como principio formar técnicos con estudios de bachillerato, pero hoy día las cosas son un tanto diferentes, y con los años de experiencia la perspectiva es otra. Primero ser docente requiere de una persona con una gran cantidad de habilidades, pues debe ser, guía, consejero, amigo, tutor, un poco psicólogo, buen comunicador, etc. Y tener la habilidad para motivar a los estudiantes para que se interesen por la materia que imparte.
Pero ante todo es una gran profesión, es aquella que nos reta pero a la vez nos regala muchas satisfacciones, como cuando vemos a nuestros alumnos ya graduados y trabajando en la industria y encontrarlos y que te saluden y que orgullo se siente el saber que uno contribuyó con un granito de arena para su formación.
Atte.
Gpe. Luna Mar.

Mi aventura de ser docente.

Mi percepción como docente.

El haber llegado a ser docente, sucedió hace ya varios años, los cuales me han llenado de aprendizajes, de formación y me han convertido en lo que ahora soy. Actualmente mis sesiones de clases siguen de acuerdo a la planeación curricular, empezando por el diseño y/o adaptación de las secuencias que se utilizarán durante todo el semestre, siguiendo un formato flexible que se personalizará de acuerdo al grupo y al número de alumnos.
El entender que todos los alumnos son diferentes, con distintas motivaciones, entornos, problemas, gustos, aficiones, etc. y que su paso por el aula es solo una parte de su la vida que lo va conformando y aportando experiencias desde la interacción con sus compañeros de grupo y maestros, que ante todo son seres humanos y no recipientes para vaciar conocimientos, esto es lo que nos vuelve docentes.
He comprendido que los alumnos aprenden de manera visual, auditiva y kinestésica y que si ellos se apropian de su aprendizaje, haciéndose responsables del mismo los logros son impresionantes, por eso la reforma me parece una excelente oportunidad para repensar nuestra visión, misión y valores, de nuestro actual desempeño hacer las modificaciones que sean necesarias.
Tengo grupos numerosos (50 alumnos por grupo), esto dificulta un poco este proceso de interacción y se vuelve retador el lograr todos los objetivos planeados, demandando de nosotros los docentes, el ser más creativos para lograrlos.
Trato de que en todas mis sesiones, el alumno encuentre algo significativo para él, que pueda verle que tiene relación con su vida diaria, que tiene que ver con sus actitudes, con sus valores, con su experiencia y que se está preparando para la vida y no para pasar una materia.
Atte.
Gpe. Luna Mar.